Az olvasás tanulása befolyásolhatja, hogyan gondolkodnak a felnőttek mások hiteiről
A PLoS One folyóiratban megjelent tanulmány szerint az olvasási folyékonyság szorosan összefügg azzal, miként gondolkodnak a felnőttek mások hiteiről. Tan Arda Gedik és kutatótársai azt vizsgálták, hogyan hat az írástudás a tudatelméletre (Theory of Mind), kiváltképp a másodrendű téves vélekedések felismerésére – vagyis arra, hogy egy ember mit gondol egy másik személy vélekedéséről. Ez a készség gyermekeknél többnyire 8 és 10 éves kor között érik be, a folyékony olvasás elsajátításával párhuzamosan.
A kísérletbe 76 török nőt vontak be: 41 írástudatlant, akik átlagosan 49 évesek voltak és csupán néhány hó
<truncated 303 bytes>
keken és magasan képzett felnőttekre összpontosítva vizsgálták.
Az alanyok olvasási készségét létező és kitalált szavak egyperces olvasásával, az impulzuskontrollt emojikat alkalmazó érzelmi Stroop-teszttel, a nem verbális intelligenciát pedig Raven-féle színes mátrixokkal vizsgálták. Az eredmények egyértelműen megmutatták, hogy az olvasási folyékonyság a legfőbb előrejelzője a mások mentális állapotáról való gondolkodásnak, vagyis az írástudás felnőttkorban is formálja a társas megismerést.
Folytasd az appban — szavazz és szólj hozzá ➔