Az oktatási rendszer nincs felkészülve az olvasási nehézségekre
A magyar oktatási rendszerben több generáció nőtt fel úgy, hogy az olvasási nehézségeire nem kapott megfelelő támogatást, sok érintett pedig még diagnózisig sem jutott el. Dr. Schéder Veronika és dr. Steklács János szerint ennek társadalmi, szociális és földrajzi okai is vannak, a következmények pedig súlyosak lehetnek: a tartós kudarc szorongást, testi tüneteket, elkallódást és tehetségek elvesztését okozhatja.
A Buksó adásában elhangzott, hogy a legutóbbi PISA-jelentés szerint a funkcionális analfabetizmus kockázata a magyar gyerekek körében 26 százalékról 32 százalékra nőtt. A szakértők ugyanakkor azt hangsúlyozták, hogy az olvasás minden összetevője fejleszthető, akár egész életen át. Fontos különbséget tenni az átmeneti, többnyire környezeti okokra visszavezethető olvasási nehézség, valamint a genetikai tényezőkkel is összefüggő diszlexia és diszgráfia között. A Pécsi Tudományegyetem kutatásában 140 gyerek olvasását vizsgálták, többek között szemkamerával, amely megmutatja, hol áll meg vagy tér vissza a szem a szövegben. Egy átlagosan olvasó felnőtt tekintete általában 7–9 karaktert fog át egyszerre. A gyakorlás önmagában nem elég: a görcsös erőltetés a szakértők szerint kifejezetten káros.
Folytasd az appban — szavazz és szólj hozzá ➔