Az egész napos iskolai napirend figyelmen kívül hagyhatja a gyerekek belső óráját
Pukli István véleménycikke arra hívja fel a figyelmet, hogy a fél nyolctól délután négyig tartó iskolai napirend nem feltétlenül igazodik a gyerekek természetes szükségleteihez. A tanulók jelentős része a nap nagy részét az iskolában tölti, miközben a pihenésre, a családra, a játékra, a sportra és a saját érdeklődési körére alig marad ideje. A szerző szerint érdemes feltenni a kérdést: mikor tud egy gyerek tanulni, regenerálódni, kapcsolatokat ápolni és egyszerűen csak gyerek lenni, ha reggeltől késő délutánig kötött rend szerint él?
A cikk egyik fontos állítása, hogy a jelenlegi iskolai időbeosztás nem megváltoztathatatlan természeti törvény, hanem történetileg kialakult kompromisszum. Ez a kompromisszum azonban kevéssé veszi figyelembe a gyerekek eltérő genetikai adottságait és belső óráját. Nem minden tanuló ugyanabban az időpontban képes a legjobban figyelni, teljesíteni vagy feldolgozni az új információkat. A pihenés ezért nem feltétlenül elvesztegetett tanítási idő, hanem a kiegyensúlyozott fejlődés egyik feltétele. A szerző szerint az iskolarendszer napirendje alakítható lenne, ha a döntéshozók a gyerekek valós szükségleteit is figyelembe vennék.
Folytasd az appban — szavazz és szólj hozzá ➔