A Szilícium-völgy technológiai dolgozói kevesebb képernyőt szeretnének az iskolákban
A Szilícium-völgyben egyre több olyan szülő kér kevesebb képernyőt az iskolákban, aki maga is a technológiai iparban dolgozik. German Gil szoftvermérnök, aki 2015 óta a San Franciscó-i öböl térségében él, többek között a Netflixnél, a Facebooknál és a GitHubnál is dolgozott. Lányát, Victoriát mégis a San Francisco Waldorf iskolába íratta, ahol a természetközpontú oktatás részeként a negyedik osztályban sem használnak képernyőt: a gyerekek például kézzel kötnek könyveket Chromebookok használata helyett.
A magániskola programja népszerű, de drága: az óvoda éves tandíja 40 ezer dollár, a középiskoláé pedig csaknem 60 ezer dollár. Sok új jelentkező szülei a technológiai szektorban dolgoznak, ami azt mutatja, hogy az iparág ismerői közül többen tudatosan távol tartanák gyerekeiket azoktól a platformoktól, amelyeket maguk építenek.
A kezdeményezés most a közoktatásban is megjelent. Mountain View, San Mateo és más technológiai központok szülei a személyes kapcsolatok erősítését szorgalmazzák, egyes iskolák pedig korlátozzák a telefonhasználatot, illetve visszavesznek a számítógépes tesztekből és feladatokból. New York és Los Angeles nagy iskolakörzetei szintén technológiai visszalépéseket vezettek be. San Mateóban az iskolarendszer mesterséges intelligenciával foglalkozó munkacsoportjában olyan önkéntesek is részt vettek, akik nagy technológiai cégeknél, köztük a Google mesterségesintelligencia-részlegén dolgoznak.
A szülők egy része már az óvodai képernyőhasználatot is túl korainak tartja. Jillian Kolonski például megdöbbent, amikor ötéves lánya matematikai gyakorláshoz Chromebookot kapott, Candice Wei pedig azt kifogásolta, hogy az iskolákban kevés korlátozás vonatkozik a YouTube-ra és a generatív mesterséges intelligenciára. A járvány idején nélkülözhetetlenné vált oktatástechnológiai eszközök később is az iskolákban maradtak: 2025-ben a megkérdezett amerikai tanárok 99 százaléka mondta, hogy diákjai iskolai eszközt kapnak, 81 százalékuk szerint pedig már óvodában képernyőt adnak a gyerekeknek. A vita így nem a technológia teljes elutasításáról, hanem annak arányáról és szabályozásáról szól — különösen azért, mert az alacsonyabb jövedelmű körzetek számára a képernyőmentesebb oktatás anyagilag nehezebben megvalósítható.
Folytasd az appban — szavazz és szólj hozzá ➔